3年生「生活科教育法」と2年生「生活Ⅱ」の終わり頃の授業では、「生活科をどのように教えればよいのか」を学ぶために、模擬授業を創って実践したり、その授業についてディスカッションしたりしています。

（写真左）芒種の季節の自然遊びの模擬授業。草ぶえにチャレンジ！「どうやってやるの？」「あれ？」と伝えあう、試行錯誤する、葉っぱを比べる…という生活科が大事にする活動が自然と生まれていました。

（写真右）風にのれ！めざせ、70ｍ飛ぶ紙飛行機！「生活科教育法」で本格的に模擬授業を創る前に、「生活Ⅱ」でこれまでの学習を活かして、おもちゃづくりの単元を創りました。

やってみたら、難しいけど、面白い！おもちゃづくりの模擬授業で、ゴム鉄砲を創りました。

3年生の模擬授業「思い出マップを作ろう」では、一年間の出来事を振り返って、伝えあう活動をしました。「マップ」づくりを主教材にしたこと、写真やエピソードを提示して、視点を決めてからふりかえらせることで、児童が考えやすいようにしていました

色々な生き物が脱皮する夏至の季節。こんなところに生き物発見！それぞれ、グループで見つけた生き物の写真を撮って、みんなに伝える活動を創っていました。ナナフシ、ダンゴムシ、カミキリムシ、エダシャク、バッタ等々、たくさん見つけられました。

水鉄砲を創って飛ばしっこ！　夏至の季節の遊びを工夫する授業を創っていました。