現代文化学部 美術学科 設置認可申請中※計画は予定であり、内容が変更になる可能性があります。
絵画、デザイン、マンガ、映像、
工芸といった分野の基礎を横断的に体験してから
専門を深め、学外展示や地域連携の『実践』へ。
磨いた感性と技術を武器に、
『クリエイター』や『美術教員』として、
独自の表現で自らの未来を切り拓く力を養う。
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学科の特徴
汎用的な美術スキルを養い“表現”を仕事にする
幅広い基礎から、自分の進む道を見つける
1年次は絵画・造形・デザイン・CGなど多様な領域を横断して学びます。幅広い体験を通して、自分の得意や関心を発見し、今後深めたい専門分野の方向性を見つけていきます。
地域と連携し、美術で課題を形にする
フィールドワークを通して地域の魅力や課題を調査し、表現力を使って解決策を提案します。展示・デザイン・ワークショップなどの形で社会にひらき、実践的なプロジェクトとして成果につなげます。
専門を深め、個性ある表現へ育てる
学びを重ねる中で自分のテーマや表現手法を定め、作品としての完成度を高めていきます。学外発表などの経験を通して振り返りを重ねながら、自分ならではの表現を磨き上げます。
4年間で習得できる免許・資格
- ■中学校教諭一種免許状（美術）
- ■高等学校教諭一種免許状（美術）
- ■学芸員資格
- ■学校図書館司書教諭資格※
- ※学校図書館司書教諭の取得は、教員免許状の取得が前提です。
主な就職先
デザイナー、マンガ家・イラストレーター、アーティスト・陶芸家・学芸員、製造・技術職、中学・高校教諭（美術）、指導員 ほか
基本情報
美術に関する実技と理論を学び、社会連携科目の「地域社会と美術」や「フィールドワークプロジェクト」などを通じて、美術を実社会に生かす方法や手段を探究することに重点を置いています。伝統的な技法から最先端のデジタル技術まで幅広い領域を体験・学修することで、美術の汎用的能力を身に付けられるのも魅力です。また、学外での作品発表や公募展への作品出品などを通じて、学生一人ひとりの成長や表現力を試す機会があります。
デザイナーやイラストレーター、アーティスト、陶芸家やゲームクリエイターなど、これまで培ってきた創造力や造形力などを生かした表現者になれます。また、授業や課外活動だけでなく、教員免許や学芸員といった資格取得のサポート体制も整っていることから、卒業後は教員や学芸員を目ざすこともできます。
３つの方針
美術学科が掲げる三つの方針
「卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）」「教育課程の編成及び実施に関する方針（カリキュラム・ポリシー）」「入学者の受入れに関する方針（アドミッション・ポリシー）」を紹介しています。
授業紹介
教科書を超えた発見が、ここにある。
好奇心を専門知へと変える、
個性豊かな講義が充実。
４年間の学び・カリキュラム
幅広い基礎から専門課程へ。
知識と技術を段階的に磨く4年間。
1年次
知る
絵画、デザイン、工芸など、古典からデジタルまでの基礎を体験し、美術の土台となる造形力と知識を習得します。
コンセプトを明確にすればパッケージデザインの形が見えてくる
グラフィックデザインの商品企画を想定した課題では、まず最初にブランドイメージを構築します。そのイメージに相応しい形を見つけ出し、人がアッと驚くデザインを作ろう。
色彩を学び色彩を自在に操るために
「色彩学」では色彩の基本から配色について、講義だけではなく様々な実体験や映画等の実例を見て体験的に学びます。
PCで学ぶデジタル音楽基礎から創造性を磨こう
PCを使って楽曲作りにチャレンジ。音の素材探しから編集、ミックスまで、デジタルミュージック制作の基礎を学び、創造性を磨きます。
2年次
基礎力を土台に、美術理論や実技で知識と表現力を深めます。修了時の発表を経て、専門の方向性を設定します。
自分だけの漫画、物語を紡ぎ愛されるキャラを生み出す
ストーリー構成や演出、キャラクターデザインを実践的に学びます。アナログやデジタルを駆使して、思い描いた自分の世界観をマンガ作品にします。
コンセプトを立案し本格的な絵本を制作
プロのイラストレーターに必要なコンセプト作りから絵本製作までを徹底演習。描く喜びと技術を繋ぎ、創造力を仕事に活かす術を磨きます。
地域の課題を現場で見つけ解決策をプロデュース
実社会での調査を通じ、美術を活かした課題解決策を企画・実践します。社会連携科目などで、将来役立つ応用力や汎用的なスキルを養います。
3年次
設定した専門領域で実技を徹底的に磨きながら、公募展などで自信と高い表現技術を獲得します。
プロのソフトを使い映像・アニメを制作
「映像CG演習」では、PremiereやAfter Effectsを使い、実写やアニメ制作に挑戦。企画から編集まで、動画づくりの基礎をマスターします。
ギャラリーを借りプロデュースする作品展
進級課題として学外グループ展示を開催。作品のプロデュースを通し、専門課題を自主的に設定します。
現代美術
絵画を起点に多様な表現の特性を横断的に理解し、既存の形式に捉われない今日的なテーマに基づいて新たな表現を探求します。
4年次
自主的に設定した専門課題に取り組み、4年間で培ったすべての知識と技術を集大成の卒業制作に結実させます。
器からオブジェ制作まで陶芸の可能性を追求
実用性のある器から、表現を主体としたオブジェまで。あなたの手で土の持つ可能性を追求し、陶芸の幅広い創造性を探求します。
キャラクターの表現をゲームで学ぶ
ゲーム制作を通し、キャラクターの魅せ方を深く追究。触れることで変化するインタラクティブな表現方法を実験的、かつ実践的に模索します。
デジタル工作の基礎は発想をカタチにする力
レーザーカッターや3Dプリンタなどのデジタル工作機器を使いこなし、モノづくりの基礎を学習。発想をプロトタイプ化する技術を習得します。
在校生・卒業生の声
掲載している内容は
短期大学部美術学科の在学生・卒業生です
在校生
多分野に触れる経験で気づいた「映像」という進むべき道
学びたい美術領域を定めきれず、漠然としたまま入学。「私は将来どうなりたいんだろう？」と悩んでいましたが、映像やマンガ、造形など多岐にわたる分野に触れたことが目ざすべき道を決めるターニングポイントに。当初はデザイン志望でしたが、授業を通じて“映像”という新たな表現の可能性に魅了されました。また、高校までの“正解のある課題”とは異なる、自由な創造性が求められる学びにも刺激され、やりがいのある大学生活を送れています。
S.Mさん
広島県立呉商業高等学校 出身
在校生
「伝える」楽しさと「守る」覚悟
実習で見つけた目指すべき道
入学前から抱いていた美術教員への夢。大学で「日本画」の奥深い表現に触れたことで、その想いはより深まりました。特に教育実習の現場で、生徒と真剣に向き合った経験は、私に「教える」ことの責任と喜びを強く実感させてくれました。アトリエで仲間と支え合いながら磨いた感性と、実習で得た確信。将来は美術の楽しさを伝えるだけでなく、生徒一人ひとりの居場所を「守り抜く」教員として、教育の現場で貢献していきたいと考えています。
M.Nさん
広島県 広島工業大学高等学校出身
経験と縁を力に
映像制作を通じてアートシーンに貢献
Asagi Lab.（個人事業）広島市立大学非常勤特任教員、エリザベト音楽大学非常勤講師
授業で初めて触れた「3DCG」への熱中。それが映像作家としての私の原点です。現在の映像制作におけるアイデアの源泉になっているのは、学生時代に専門外の技法まで幅広く学んだ経験。そして先生方が学外活動を全力で応援してくれたから出会えた、今も共にプロジェクトに取り組んでいる信頼する仲間たちです。ここでの学びと縁、現場で積んだキャリアのすべてを力に変え、映像作家として広島のアートシーンに貢献したいと考えています。
笠井 美里さんさん
広島県立廿日市高等学校出身
卒業生
大学時代に磨いたデザインの先への想いが
デザイナーとしての強み
有限会社 コンセプトワーク
“デザインの先にいる人”を想像し、魅力をどう届けるか。デザイナーとして常にこの問いと向き合っています。その原点は、大学での学びです。学生時代に様々なジャンルの制作を通して悩み、考え抜いた経験が、今の私の一番の糧になっているからです。また、街の景色すべてを「誰かの仕事」として見る目を養えたことも大きな財産。良いものを吸収して自分の表現に変える。大学で身につけたこの姿勢が、デザイナーとしての私を支えています。
池野 春菜さん
広島県立加計高等学校出身
卒業生
陶芸の技と知識を仕事へ
使う人の笑顔を励みに手作りの喜びを地域へ
自在窯
学生時代に培った専門技術と、先生からの紹介があったからこそ、現在の職人という仕事に巡り合えました。機械化が進む現代において、大学での学びで「手作りの温かさ」を届けるよろこびを実感。「お客様が作品を手に取り、使ってくれる」瞬間が何よりの励みになっています。卒業後も続く先生の手厚いサポートを力に変え、現在は地域に根ざした陶芸教室を開き、ここでしかできない体験を提供するという目標に向かって邁進しています。
古林 彩子さん
広島県立湯来南高等学校出身
卒業生
