現代文化学部 子ども発達教育学科
子どもの心に寄り添う『理解』を全ての出発点に、少人数での丁寧な指導と現場体験を通して、教育と保育を自在に横断する実践力を確立。『小学校教員』や『保育者』として、未来に輝く子どもたちの豊かな成長を支える力を養う。
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学科の特徴
教育・保育の技能を身に付け
“輝く未来”のサポーターへ
少人数指導で安心充実の学びと夢の実現へ
専任教員による少人数指導体制の下、チューター制や双方向型の授業で学生・教員間の関係が深まり、安心して学べます。授業ではアクティブ・ラーニングや演習を多数経験し、実践力を育成します。進路決定後は、教職指導センターや保育実践支援室（ピスタ）と連携した指導を含め、夢の実現に向けた手厚いバックアップ体制が整っています。
地域との連携による理論と実践の往還型学習
子ども理解を基礎とした総合・実践型カリキュラムで、子どもの発達に関する専門的知識と、地域社会の要望に応える実践的なスキルを培います。学校や保育園などでのボランティアなどで、地域の現場へ定期的に通い、継続的かつ実践的な学びを実現。講義の理論を演習・実習で活かす学習を通じて、次世代の育成支援に寄与できる力を身に付けます。
幼保小連携の知識に触れ切れ目のない支援を学ぶ
1年次から保育と小学校の両方の授業を選択し、子どもの発達を多面的に学習。保育者を志す学生と小学校教員を志す学生がともに学ぶことで、互いの専門性を尊重し、切れ目のない支援ができる子どものサポーターを目ざします。立場を越えた対話を通じて子どもの最善の利益を保障する教育環境に貢献します。
4年間で習得できる免許・資格
- ■小学校教諭一種免許状
- ■学校図書館司書教諭資格※
- ■幼稚園教諭一種免許状
- ■保育士資格
- ※学校図書館司書教諭資格の取得は、教員免許状の取得が前提です。
主な就職先
比治山大学短期大学部付属幼稚園、北九州市教員、北海道教員、山口県教員、島根県教員、広島県・広島市教員、東京都教員、高知県教員、鳥取県教員、今治市保育士、広島市保育士、廿日市市保育士、つくし幼稚園、花の木幼稚園、もみのき保育園、中野ルンビニ保育園、府中ひかり保育園、IGL学園、アイグラン、みどり会
基本情報
「明日の社会」を担う子どもが未来に「夢」をもち、健やかに成長できる「子育て・次世代育成支援社会」を実現するために、確かな専門性と豊かな実践力を有する小学校教諭・幼稚園教諭・保育士を育てます。専任教員による少人数指導のもと、教育や保育、心理を横断的に学習。模擬保育や「学校支援ボランティア」などの現場体験を通して「子ども理解」を深め、一人ひとりに寄り添う指導力とコミュニケーション力を実践的に養います。
学生の夢の実現に向け、教員採用試験や公務員試験対策などの手厚いバックアップ体制を整えており、小学校教諭、幼稚園教諭、保育士といった複数の免許・資格の取得も可能です。卒業後は、小学校や幼稚園、保育所、児童福祉施設といった教育・保育現場をはじめ、地方公務員や一般企業など、幅広い分野で次世代の育成に貢献できる力が身に付きます。
３つの方針
子ども発達教育学科が掲げる三つの方針
「卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）」「教育課程の編成及び実施に関する方針（カリキュラム・ポリシー）」「入学者の受入れに関する方針（アドミッション・ポリシー）」を紹介しています。
授業紹介
教科書を超えた発見が、ここにある。
好奇心を専門知へと変える、
個性豊かな講義が充実。
４年間の学び・カリキュラム
進路に応じた実践的カリキュラムで、
専門力と指導力を育成し、確実に夢を実現します。
1年次
実践的な授業や実習で教育現場の実態に触れ、自分の興味や関心を確認。少人数体制の手厚い支援で、夢を不安なく目ざせます。
子どもや教育を探究し大学の基礎力を習得
子どもに関するテーマで教員や仲間とディスカッション。大学で必須のレポートや発表の技術を実践的に習得しながら、学びの基礎を養います。
現場経験で経験を積み将来の目標を確立
大学祭での子どもとの交流や学校訪問など、実践を重視。子どもとの関わりを通して進路を明確にし、夢をつかむための基礎力を身に付けます。
子どもや教育に関する多角的な視野を育む
進路を限定せずに多角的に探究します。経験豊富な専門家が多様な観点を指導し、確実に視野を広げます。
- 現代社会と子ども
- 教職入門
- 保育原理 など
2年次
子どもに関する学びを深める
教員との双方向の授業で、子どもについて専門的に探究します。進路に応じた免許・資格を決め、自分の目標を確立して学びます。
情報収集と深い思考で課題解決力を鍛える
現代社会の保育や教育の課題を仲間と徹底して議論し情報を分析。多角的な視点で本質を見抜く、実践力につながる確かな思考力を養います。
体験で指導力を磨き保育の引き出しを増やす
子どもの気持ちで遊びを体験し、保育で役立つ技を実践的に習得。遊びのノートやピアノで豊富な引き出しを作ります。
ICTを使いこなせる未来の子どもの支援者へ
現代教育の必須スキル・ICTの活用にも注力します。PC等を使って模擬授業を行うなど、教育や保育の現場での即戦力を目ざします。
- 基盤演習A・B（教育学・学校教育学・保育学）
- 教科教育法
- 保育指導法 など
3年次
実践力や専門性を高める
実習準備と子どもとの出会いを通じ、実践的な力を身に付けます。経験豊かな教員の支援のもと、総合的な学びで意欲を確信へ高めます。
実習に備えて実践力を強化先生役で指導スキルを習得
「保育実習指導」での模擬保育を通して実践力を強化。保育者役と子ども役を体験することで子どもの視点を大切にし、実習に臨みます。
模擬授業で指導力を磨き実践に強い先生を目ざす
「教科授業研究」で指導案を作成し模擬授業に挑戦。協議会で発声や発問の技術を磨き、実習で子どもの思考力を伸ばす実践力を習得します。
実習で子どもと触れ合い学びと自己を深める
子どもと触れ合いながら、実践的な指導技術を高めます。実習後には、学びを振り返り課題を克服し、子どものサポーターへ近づきます。
- 教育実習
- 保育実習
- プログラミング教育の理論と方法
4年次
理論と実践を往還しながら学ぶ
確かな理論と実践を重ねて進路別に専門性を磨き、卒業まで現場での学びを追究。一人ひとりの希望に応じたサポートで確実に夢を実現します。
教員と仲間が全力支援個別指導で夢をつかむ
経験豊富な教員が少人数体制で指導し、学生の進路を全面的にサポート。採用試験対策など、目ざす夢を実現に導く環境が整っています。
保育・教育を研究的に問い専門性を深化させる
「特別研究」を通して保育や教育の課題を研究。卒業論文に向けて、子どもの多面的な理解に基づく、専門的な考察力を完成させます。
教員・保育者が協働し学び卒業へ向け専門性を統合
保育者と小学校教員を目ざす学生が集まり、最後に共に学びの集大成を行うことで、子どもを中心とした専門性を統合します。
- 特別研究
- 卒業論文
- 保育・教育実践演習
在校生・卒業生の声
在校生
遊びの学びで
理想の保育者像が明確に
保育士の資格が取れる学科を探し、高校の先生の勧めで入学しました。座学が中心の高校時代とは違い、大学ではグループワークや模擬保育など実践的な学びが充実しているのが魅力。授業では粘土や泥だんご作りなど、子どものように思いきり遊ぶ体験を通して、子どもへの配慮や言葉がけを学び、具体的な保育者像を描けるようになりました。卒業後は目標である公立の保育士として、子どもと家庭が安心できる地域づくりに貢献したいです。
S.Yさん
広島県立尾道北高等学校出身
在校生
教採対策の手厚いサポートで未来を創る小学校教員へ
手厚い教採対策サポートがあることを知り、「教員になる」という夢をかなえるために入学を決意。授業では、教育現場経験者の教授陣が、現役時代の児童の実態や指導のテクニックを交えながら講義をしていただけるので、質の高い学びができている実感があります。この学びや経験を通して、22世紀の日本を創る子どもたちの成長を支え、学び続ける教師の姿勢を児童へのお手本として提示し続け、社会に貢献していきたいと考えています。
K.Mさん
広島市立美鈴が丘高等学校出身
目標に向かって努力し誰かのために動けば
未来は切り拓ける！
広島市立福木小学校
「子どもを幸せにしたい」という強い想いから、私はこの道を選びました。大学での一番の思い出は、教員採用試験の合格に向けてゼミや学年全体で協力して取り組んだ結果、一つの目標に向けて努力する姿勢を学べたこと。この経験を通して、誰かのために動くことが、人の幸せにつながると実感。現在、明確な目標を持てていなくても、「どのような人になりたいか」ということを大切に大学生活を過ごすことができれば、きっとよい未来が拓けます。
杉村 元さん
広島県立広島国泰寺高等学校出身
卒業生
子どもたちの声を力に楽しい授業を根気強く作る毎日
廿日市市立佐方小学校
私は今、小学校の教員として、子どもたちの「わかった！」「楽しい！」という声にやりがいを感じる毎日を送っています。大学時代、先生方の手厚いサポートの中、仲間と励まし合いながら教員採用試験の勉強に取り組んだことで、目標に向かって努力し続ける「根気強さ」が身につきました。大学で学んだ授業づくりや子どもとの関わり方は、今の私の大きな自信です。毎日変化がある教室で、子どもたちと楽しく過ごせるこの仕事は本当に最高です。
田中 慎也さん
広島県立祇園北高等学校出身
卒業生
